Описание товара Учебник содержит общий курс физики, предназначенный для учащихся, закончивших не менее 9 классов общеобразовательной школы. В него вошли: механика, основы специальной теории относительности, термодинамика, материаловедение, электротехника, астрономия, экология и другой профессионально значимый материал. Отличительная особенность курса состоит в том, что разделы физики могут изучаться в удобной для преподавания последовательности. Это дает возможность, например, сразу после повторения. Посмотреть полное описание о А. Граковский Физика.

• Учебник Пинский А А Граковский Г Ю Физика
• Учебник Пинский А А Граковский Г Ю Физика Гдз
• Учебник Пинский А А Граковский Г Ю Физика Скачать

Ход работы:. Определить цену деления шкалы измерительных приборов;. Омметром измерить сопротивление нити лампы при комнатной температуре;. Составить электрическую цепь по схеме на рисунке 4, соблюдая полярность приборов; Рис.4.

После проверки схемы преподавателем, цепь замкнуть. С помощью реостата установить наименьшее значение. Снять показания измерительных приборов. Постепенно перемещая, ползунок реостата, снять 8-10 раз показания амперметра и вольтметра. Для каждого значения напряжения определить мощность P = I U, потребляемую лампой, сопротивление R=U/I нити накала и температуру ее накала. T=(R-R 0)/R 0L. Учитывая небольшую погрешность, сопротивление лампы при комнатной температуре принять за R 0.

3.Пинский А.А.,Граковский Г.Ю. Физика: учебник М., 2003 г. 4.Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика [Текст]: учебник для сред. Проф.образования / А.А. Пинский; Г.Ю. Граковский; Ред. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2004.

Значения L-температурного коэффициента сопротивления вольфрама взять из таблицы. Результаты измерений и вычислений записать в таблицу. Построить график зависимости мощности, потребляемой лампой, от напряжения на ее зажимах. По оси ординат откладывать мощность в ваттах, на оси абсцисс – напряжение. Сделать вывод. Построить график зависимости сопротивления от температуры. № опыта Напряжение на зажимах.

Лампы U, В Сила тока в лампе I, А Сопротивление нити накала лампы R, Ом Мощность, потребл. Лампой Р, Вт Температура накала Т, К 1 2 3 Контрольные вопросы:. Как определить мощность тока с помощью амперметра и вольтметра?.

Чем спираль стоваттной лампы накаливания отличается от спирали?. Можно ли по яркости свечения электрической лампы судить о количестве теплоты, выделяемой в нити лампы при нагревании электрическим током?. Как зависит количество теплоты, выделяемой в нити лампы, от силы тока?. Какие превращения энергии происходит в замкнутой электрической цепи?. На всех ли участках цепи ток совершает работу?

Лабораторная работа № 7 Изучение последовательного и параллельного соединения проводников Цель работы: изучить законы последовательного и параллельного соединения проводников. Оснащение работы: Оборудование: источник постоянного напряжения, два проволочных резистора, амперметр, вольтметр, реостат Литература: Пинский А.А., Граковский Г.Ю. Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / Под общ.

Пурышевой - М., ФОРУМ: ИНФРА-М., 2004, Глава9, с 219-240 Ход работы: I. Изучения последовательного соединения резисторов.

Соберите цепь для изучения последовательного соединения резисторов; для регулирования силы тока в цепи можно использовать реостат. Вольтметр и амперметр при проведении измерений поочередно подключают к нужным точкам цепи. Измерьте силу тока и напряжения;. Результаты измерений занесите в таблицу (таблицу составьте сами по образцу предыдущих работ). Проверьте выполнение законов соединения и сделайте вывод. Изучение параллельного соединения резисторов. 1.Соберите цепь для изучения параллельного соединения резисторов; 2.

Вольтметр и амперметр при проведении измерений поочередно подключают к нужным точкам цепи. Измерьте токи и напряжение; 4. Результаты измерений занесите в таблицу (таблицу составьте сами по образцу предыдущих работ) 5.

Проверьте выполнение законов соединения и сделайте вывод. Контрольные вопросы:.

Какие сопротивления можно получить, имея три резистора по 6 кОм?. Сопротивление одного из последовательно включенных проводников в п раз больше сопротивления другого.

Во сколько раз изменится сила тока в цепи (напряжение постоянно), если эти проводники включить параллельно?. Какую гидродинамическую аналогию можно использовать для моделирования последовательного и параллельного соединения проводников?. Как зависит мощность, выделяемая в проводниках с током, от типа их соединения?. Как соединены потребители электроэнергии в квартирах?.

Как соединены лампочки в елочной гирлянде? Лабораторная работа № 8 Изучение электрических свойств полупроводников Цель работы: на опыте убедиться в односторонней проводимости диода и графически представить вольтамперную характеристику диода. Оснащение работы: Оборудование: источник электрического питания, амперметр, диод, реостат, соединительные провода, ключ, вольтметр, лампочка на подставке. Литература: Пинский А.А., Граковский Г.Ю. Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / Под общ. Пурышевой - М., ФОРУМ: ИНФРА-М., 2004, §10.4-10.5, с.249-255 Ход работы: I.

Проверка односторонней проводимости диода. Собрать цепь по схеме, изображенной на рисунке 5. Диод включить по схеме в прямом направлении. Замкнуть цепь, отметить показания амперметра. Диод включить в обратном направлении. Замкнуть цепь, отметить показания амперметра.

По результатам наблюдений сделать вывод. Снятие вольтамперной характеристики диода. Диод включить в прямом направлении. Замкнуть цепь, установить наименьшее значение напряжения. Снять показания приборов.

Перемещая постепенно движок реостата, снять 4-5 раз показания приборов. По результатам измерений построить вольтамперную характеристику диода. Контрольные вопросы:. В чем различие проводимости проводников и полупроводников?. Нарисуйте схему вакуумного диода и объясните принцип его работы.

В чем состоит основное свойство диода?. Как объяснить уменьшение удельной проводимости полупроводника при уменьшении температуры?. По вольтамперной характеристике диода определить чему равно внутреннее сопротивление диода при включении в прямом и обратном направлениях. U np =0,3( B ) U o 6 p = -400 (В) Лабораторная работа № 9 Сборка и изучение принципа действия аккумулятора Цель работы: собрать модель аккумулятора, произвести его зарядку и разрядку, понять происходящие при этом процессы. Оснащение работы: Оборудование: комплект по электролизу, лампочка на подставке, провода соединительные, электролит: раствор поваренной соли (в 100 г воды растворяют 2—3 г соли) или 30%-ный раствор серной кислоты. Литература: Пинский А.А., Граковский Г.Ю. Экономика фирмы учебник артур томпсон джон формби.

Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / Под общ. Пурышевой - М., ФОРУМ: ИНФРА-М., 2004, § 10.7-10.8,. 258-260 Ход работы:. При наличии раствора кислоты модель аккумулятора собирают из двух свинцовых электродов, установленных в кювете. При отсутствии кислоты модель собирают из двух угольных электродов, установленных в кювете, в которую наливают примерно до половины раствор поваренной соли. Соберите электрическую цепь по схеме на рисунке 6 и наблюдайте в течение 2—3 мин интенсивное выделение пузырьков газа на электродах: на катоде выделяется водород, а на аноде — хлор. Газы частично поглощаются угольными электродами.

В результате между ними возникает напряжение, Рис.6 обратное приложенному. Понаблюдайте за изменением силы зарядного тока, а при отключенном источнике тока измерьте напряжение на электродах модели аккумулятора. Далее к зажимам аккумулятора подключите лампочку и наблюдайте за увеличением и уменьшением яркости горения лампы, т. За разрядкой аккумулятора.

Соберите модель свинцового аккумулятора, зарядите его в течение 3—4 мин и следите при этом за изменением цвета электродов. Контрольные вопросы:.

Какие вещества называются электролитами?. Какое физическое явление называют электролитической диссоциацией?. Какое явление называется электролизом?. Расскажите о явлениях, происходящих при прохождении электрического тока через: а) хлорида меди; б) соляной кислоты; в) медного купороса. Сформулируйте закон Фарадея.

Запишите объединенный закон Фарадея. Каково отличие гальванического элемента (батарейки) от аккумулятора? Лабораторная работа №10 Изучение явления электромагнитной индукции Цель работы: изучить условия возникновения индукционного тока, ЭДС индукции. Оснащение работы: Оборудование: гальванометр (миллиамперметр), источник питания, две катушки с сердечником, ключ, соединительные провода Литература: Пинский А.А., Граковский Г.Ю. Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / Под общ. Пурышевой - М., ФОРУМ: ИНФРА-М., 2004, §12.1-12.4, с 300-314 Ход работы: I. Получение индукционного тока и определение его направления.

Соединить катушку с гальванометром и вдвигая и выдвигая магнит из катушки, следить за отклонением стрелки гальванометра. Объяснить, почему стрелка откланяется в разные стороны. Проверить правило Ленца для разных полюсов магнита. Сделать зарисовки с указанием индукционного тока в катушке.

Присоединить вторую катушку к источнику питания и поместить над ней первую так, чтобы оси совпали. Замыкая и размыкая цепь при помощи ключа, следить за отклонением стрелки гальванометра. Проверить правило Ленца при замыкании и размыкании цепи.

Действие экспериментатора Результат опыта 1. Введите в катушку I северный полюс магнита 2.

Удалите из катушки северный полюс магнита 3. Введите в катушку I южный полюс магнита 4. Удалите из катушки северный полюс магнита 5.

Введите в катушку I северный полюс магнита и т.д. Исследование зависимости силы индукционного тока от скорости изменения магнитного потока. Подключить катушку к зажимам миллиамперметра. Вдвигая и выдвигая дугообразный магнит из катушки с разной скоростью, замечать для каждого случая максимальную силу индукционного тока.

Подключить вторую катушку к источнику тока, снова поместить над ней первую и, изменяя силу тока во второй катушке при помощи реостата с различной скоростью, замечать максимальную силу индукционного тока. Результаты наблюдений и измерений занесите в таблицу. Действие экспериментатора Результат опыта 1. Увеличьте силу тока в катушке II 2. Уменьшите силу тока в катушке II с помощью реостата 3. Резко замкните электрическую цепь катушки I 4. Резко разомкните электрическую цепь катушки I Контрольные вопросы:.

Учебник Пинский А А Граковский Г Ю Физика

Дать определение явления электромагнитной индукции?. Как читается правило Ленца? Как пользоваться правилом Ленца?.

В чем отличие силы Ампера от силы Лоренца?. Сформулируйте правило буравчика для витка с током. Совершает или не совершает силы Лоренца работу при движении заряда в магнитном поле и почему?.

Учебник Пинский А А Граковский Г Ю Физика Гдз

На чем основано действие электродвигателей и ряда электроизмерительных приборов. Лабораторная работа №11 Изучение устройства и работы трансформатора Цель работы: смоделировать трансформатор и определить коэффициент трансформации Оснащение работы: Оборудование: трансформатор, вольтметр переменного тока, амперметр, соединительные провода, источник электрической энергии. Литература: Пинский А.А., Граковский Г.Ю.

Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / Под общ. Пурышевой - М., ФОРУМ: ИНФРА-М., 2004, § 14.7, с 362-364 Ход работы:.

Учебник Пинский А А Граковский Г Ю Физика Скачать

Составить электрическую цепь по схеме, изображенной на рисунке 7. Рис.7. Измерить первичное и вторичное напряжение. Определить коэффициент трансформации и сделать вывод. Составить электрическую цепь по схеме, изображенной на рисунке 8. Рис.8.

Снять показания амперметра. Определить ток в первичной цепи. Результаты измерений и вычислений занести в таблицу: U 1,B U 2,B к I 1, A I 2, A Контрольные вопросы:.

Назначение трансформатора. Кем и когда он был изобретен?. Назвать основные элементы устройства трансформатора. Объяснить принцип работы трансформатора.

Что называют коэффициентом трансформации?. Какой трансформатор называют повышающим? Какой понижающим? Каков коэффициент трансформации у каждого из них?. С какой целью для передачи электрической энергии используют трансформатор?

Ответ обосновать. Какие виды электростанций можете назвать?. Что вы знаете о единой энергетической системе? Похожие: В пособии приведён теоретический материал, описание лабораторных работ, методические указания к их выполнению, а также приложения. Министерство образования и науки российской федерации фгоу спо «саратовский финансово технологический колледж» Составитель: Фомина А. И., преподаватель физики высшей категории фгоу спо «Омкпт» – Омск: фгоу спо «Омкпт», 2008.

41 Данное пособие представляет собой краткое руководство по обработке результатов расчетов и измерений при решении задач и при выполнении. Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение. Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение. Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение. Методика проведения лабораторных работ по физике с использованием информационных технологий Министерство образования и науки РФ проводит на базе Московского государственного технического университета им.

Баумана Всероссийский. Использование компьютерных тестов для зачета лабораторных работ по физике. // Проблемы информатики в образовании.