1. Методика 4 Лишний Белопольская
2. Методика 4 Лишний Инструкция
3. Методика 4 Лишний Для Детей
4. Методика 4 Лишний Цель
5. Методика 4 Лишний Картинки

В пособии представлены анализ закономерностей развития и распада психики, характеристики основных нарушений высших психических функций и личности, вопросы организации и проведения патопсихологического исследования. Реестр деклараций о соответствии тр. Особое внимание уделяется детской патопсихологии. Даны описание экспериментально-психологических методик обследования лиц разного возраста, рекомендации к составлению заключения и ведению документации. Для студентов педагогических вузов. Может быть полезно также студентам средних педагогических учебных заведений. Исключение предметов (четвертый лишний) Методика предназначена для исследования умения делать обобщения и давать логическое объяснение правильности обобщений. В некоторых методических пособиях эту методику называют упрощенным вариантом классификации предметов.

Важным условием применения методики является речевое обоснование выбора. В отношении детей с нарушениями речи допустим ответ одним словом, с поясняющими жестами, если это дает экспериментатору возможность понять принцип, которым руководствовался ребенок. При обследовании детей, которые из-за речевых дефектов не могут объяснить свой выбор, данный метод имеет более ограниченное применение. Для проведения эксперимента необходимо иметь набор карточек, градуированных по степени трудности. На каждой карточке нарисовано по четыре предмета, три из которых объединяются одним общим понятием, а четвертый предмет под это понятие не подходит. Например: карманные часы, настольные часы, будильник, пятикопеечная монета; керосиновая лампа, электрическая лампочка, солнце, свечи и т. д.

Методика 4 Лишний Белопольская

Методика «Исключение четвертого лишнего» Цель: исследовать процессы образно-логического. Протокол к методике «Четвертый лишний». Набор картинок. «Лишняя» картинка. Протокол к методике «Последовательность событий». Порядок последовательности картинок. Устный рассказ_.

Методика 4 Лишний Инструкция

Можно и самим составить наборы, но обязательно с соблюдением особенностей подбора и оформления карточек (нефиксированное положение «лишнего» предмета, включение цветных рисунков). Все карточки, которые будут предлагаться ребенку, заранее располагают в порядке возрастающей сложности и складывают стопкой на столе. Инструкция дается на примере самой легкой карточки: «Здесь нарисовано четыре предмета. Три предмета похожи, их можно назвать одним словом.

Методика 4 Лишний Для Детей

А один предмет к ним не подходит. Найди какой?» Если ребенок сразу правильно выделяет предмет, его просят объяснить: «Почему этот предмет не подходит? Как эти предметы можно назвать одним словом?» Если же ответ ребенка неверный, экспериментатор вместе с ним разбирает первую картинку, дает обозначение трем предметам и объясняет, почему надо исключить четвертый предмет. Следующую карточку, по трудности одинаковую с первой, предъявляют ребенку с более короткой инструкцией: «Здесь тоже один предмет не подходит к другим. Посмотри, что здесь надо убрать?» Если задание выполнено правильно, спрашивают: «Почему не подходит?

Методика 4 Лишний Цель

Ребенку зачитываются четыре слова, три из которых связаны между собой по смыслу, а одно. Методика «Четвертый лишний» Позволяет выделить уровень развития понятийного мышления.

Методика 4 Лишний Картинки

Как одним словом назвать эти три предмета?» При неправильном исключении предмета с помощью вопроса выясняют его мотивацию. Затем говорят ребенку, что он сделал неправильно, и повторяют на примере этой карточки подробный разбор вместе с ребенком. В протоколе отмечаются номер карточки, вопросы и замечания экспериментатора, исключаемый предмет, объяснения ребенка и обобщающее слово.