1. Поурочные Планы По Русской Литературе 11 Класс
2. Поурочные Планы По Русской Литературе 8 Класс Коровина

Урок 1 вводный Цел ь: углубить представление учащихся о литературе как искусстве слова, о ее роли в духовной жизни человека. Обмен мнениями о личном читательском опыте. Какие книги, прочитанные летом, заинтересовали вас? Какие из них было трудно читать? Как знания, умения и навыки, полученные на уроках литературы в предшествующие годы, помогали вам читать и понимать книги? Какие литературоведческие, энциклопедические, лингвистические словари и справочники есть в вашей домашней библиотеке?

Какие из них вы порекомендовали бы своим одноклассникам? Чтение вступительной статьи «Слово к девятиклассникам» (с. Беседа по статье.

– Как вы понимаете выражение «основное базисное образование»? – Почему именно в программу 9 класса включены, хотя бы в отрывках, наиболее значительные произведения русской литературы?

Поурочные планы по русской литературе 8 класс. Урок 9 ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА (общий обзор). Урок 15 ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА. План - конспект урока по русской литературе в 8 классе. Тема урока: «Была война». Цель урока: - увидеть войну глазами писателей - фронтовиков; - познакомить с лирикой военных лет; - воспитывать интерес к историческому прошлому русского народа; - развивать монологическую речь. Оформление урока: Тексты художественных произведений: - Г. Я.Бакланов «Навеки девятнадцатилетние»; - А. Ахматова «Постучи кулачком, я открою»; - А. Твардовский «Василий Теркин»; - репродукция картины художника Ю. «Отдых после боя». - выставка книг о войне. Эпиграф к уроку: Прошла война, прошла страда, Но боль. Урок русской литературы 8 класс. Тема: Обобщающий урок по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Цель: углубить понимание идейно-художественного богатства повести; научиться разгадывать замысел автора. Универсальные поурочные разработки по литературе: 8 класс. – м.: вако, 2007. Золотарева И.В., Крысова Т.А. Поурочные разработки по литературе. М.: “ВАКО”, 2005, 416. – (В помощь школьному учителю). Иеромонах Порфирий (Левашов) «О воспитании девиц в духе истинно христианском», Москва, Самшит-издат, 2005. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват.

– Почему освоение данной программы требует от учеников самостоятельности, инициативы и творчества? – Какого чтения потребуют изучаемые произведения? Готовы ли вы к такому чтению? Обзор курса литературы 9 класса. Основная задача курса литературы 9 класса – познакомить вас с богатством русской литературы, с бесконечным многообразием ее форм.

Перелистаем страницы учебника, чтобы познакомиться с составляющими нашего курса. На доске открывается первая страница перекидного календаря с красочной надписью: «Древнерусская литература» (составляющие курса конспектируются в тетради). 1-й ученик-ассистент (разворачивая «грамотку»). Не пора ль нам, братия, начать О походе Игоревом слово, Чтоб старинной речью рассказать Про деянья князя удалого? А воспеть нам, братия, его – В похвалу трудам его и ранам – По былинам времени сего, Не гоняясь мыслью за Бояном. Временем возникновения древнерусской литературы ученые склонны считать конец Х века.

И программу 9 класса мы начинаем со знакомства с древнейшим творением, сохранившим и поныне живую прелесть художественности, созданным в конце XII столетия. Судьба древнерусской поэмы «Слово о полку Игореве» неповторима.

Поэма влечет к себе людей с неодолимой силой, как загадочный магнит. Вникая в это творение, ты узнаешь, что такое доблесть и мужество, отвага и верность Еще долго после прочтения перед глазами будут стоять миражи отшумевшего, но такого близкого былого. Ты будешь видеть бескрайнюю южную степь, в которой, как цветущие дикие маки, алеют воинские щиты, встают кровавые зори, снуют в небесах синие молнии, ветер раздувает шитые золотом стяги. Ты будешь слышать, как в ночи скрипят повозки, как лают встревоженные лисицы, как не умолкает соловьиное щелканье, как звенят, скрещиваясь, мечи, как раздается конский топ, как звучат похоронные плачи и как гусли рокочут славу воинам, возвратившимся из похода. «Слово» – драгоценная жемчужина, добытая из глубин времени, пощаженная веками, таинственный блеск которой обладает волшебным свойством притягивать взоры и сердца.

Игореву песнь будут читать и через много лет дети ваших детей, внуки ваших внуков. Открывается вторая страница «календаря»: «Литература XVIII века. Сентиментализм» (запись в тетради). 2-й ученик-ассистент.

Науки юношей питают, Отраду старцам подают, В счастливой жизни украшают, В несчастной случай берегут; В домашних трудностях утеха И в дальних странствах не помеха. Науки пользуют везде, Среди народов и в пустыне, В градском шуму и наедине, В покое сладки и в труде. Живым примером судьбы талантливых людей в условиях самодержавного произвола стала судьба М. Ломоносова – реформатора русского литературного языка и стихосложения, великого ученого, поэта и художника, о котором Пушкин писал: «Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Открыв «истинные источники нашего поэтического языка», Ломоносов указал единственный правильный путь его развития – путь сближения литературного языка с языком народным».

3-й ученик-ассистент. О вы, которых ожидает Отечество от недр своих И видеть таковых желает, Каких зовет от стран чужих, О, ваши дни благословенны! Дерзайте, ныне ободренны, Раченьем вашим показать, Что может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать. Надеюсь, сегодняшние Платоны и Невтоны отличаются от фонвизинского Митрофанушки?

Инсценировка действия IV, явл. VIII «Недоросля». Умер Денис Иванович Фонвизин, и всего через два года родился его преемник в жанре комедии А. Началась непрерывная цепь, начальное звено которой – Державин и Фонвизин, первые гении русской словесности. Звучит «Вальс» А. Перед нами – «Шедевры русской литературы XIX века». Открывается новая страница на доске: «Литература XIX века.

Реализм» (запись в тетради). Грибоедов и А. Лермонтов и Н. Островский и Ф. Достоевский, Н.

Некрасов и Л. Какие удивительные встречи и открытия ждут нас! 4-й ученик-ассистент. Нам не дано предугадать, Как слово наше отзовется, – И нам сочувствие дается, Как нам дается благодать Учитель (открывает последнюю страницу – «Литература ХХ века»). ХХ век – век военных и революционных потрясений – вызвал мощное и многогранное отражение жизненных ситуаций в поэзии, прозе, драматургии, публицистике.

«Перекличка» тем и имен. 1-й ассистент. Русская литература была единой.

В поэзии этого времени прочное место заняли А. Мандельштам, М. Пастернак, С. Есенин, в прозе – И. 2-й ассистент.

После 1917 г. Часть писателей эмигрировала из России, и русская литература разделилась на две ветви, развивающиеся параллельно. Среди писателей русского зарубежья – И. Ходасевич, Г.

Адамович и др. 3-й ассистент. В советской литературе 20-х гг. Господствовала тема Гражданской войны, с 1930-х началось художественное осмысление свершившихся в стране событий – в произведениях М.

Поурочные Планы По Русской Литературе 11 Класс

Островского, А. Макаренко, А.

4-й ассистент. Всеобъемлющей становится тема Великой Отечественной войны. 5-й ассистент. В литературе 50–70-х гг. Происходит переосмысление многих событий войны, отражаются противоречия наступившей мирной жизни. 6-й ассистент.

Поурочные Планы По Русской Литературе 8 Класс Коровина

Трагическая судьба узников сталинских лагерей вызвала к жизни книгу А. Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ», рассказы В. Шаламова и много других произведений.